Conselho de classe

Na tarde de hoje, dia 16/06/2015, realizou-se a reunião do conselho de classe no CEDOCA e o PIBID de Geografia foi convidado pelo professor Iguaraci para acompanhar essa discussão pois se trata de um espaço de convivência do colégio, que tem muito a acrescentar do ponto de vista do conhecimento do perfil da escola parceira e dos seus próprios alunos.

Dentre os temas debatidos, o destaque foi para o simulado aplicado por área durante a primeira unidade. A proposta foi posta em prática pela primeira vez esse ano, consistindo em provas organizadas por áreas do conhecimento e não necessariamente por disciplinas, como feito anteriormente.

Dessa forma, os alunos que tinham dificuldades em algumas matérias e facilidades em outras, poderiam equilibrar suas notas na área estudada. Durante a avaliação dessa nova proposta, levou-se em consideração os aspectos positivos e negativos apresentados tanto pelos alunos quanto pelos professores, afim de se ter uma ideia do que pode ser melhorado para os próximos simulados. Várias questões foram pontuadas pelos estudantes e também pelos docentes. No caso dos alunos, a colaboração veio através da representação dos líderes de cada sala, apontando as colocações e o ponto de vista das turmas representadas. Esse é um aspecto interessante desse tipo de avaliação da proposta trabalhada, pois vem por meio também do ponto de vista dos alunos, que possuem voz ativa através dos líderes das turmas para apresentar suas questões a respeito do tema debatido.

Dessa forma, têm-se realmente uma avaliação conjunta entre professores e alunos, não monopolizando a discussão por parte apenas dos professores. Após a socialização do ponto de vista de ambas as partes, debateu-se medidas para melhorar a aplicação dos simulados na escola, levando-se em consideração aspectos como a realidade de cada turno, quantidade de questões, organização da prova, enunciados das questões, dentre outros pontos propostos para uma evolução desse modelo de avaliação. 

Após esse primeiro período de avaliação do modelo de simulado empregado pela escola, buscou-se traçar o perfil das turmas. Discutiu-se as particularidades de cada turma a qual tinha um líder a representando na reunião, com os professores e os próprios alunos presentes apontando algumas questões, tanto em relação à turma de forma geral quanto a alguns estudantes em particular. Assim, além de se apontar aspectos positivos e negativos das turmas, foi possível discutir soluções conjuntas para os problemas particulares de cada sala. No caso dos alunos, destacou-se os estudantes que apresentavam determinados problemas, como comportamento, queda de desempenho entre os anos, dentre outras coisas, propondo, em alguns casos, convidar os pais desses alunos para uma conversa sobre o desempenho do filho. Também destacou-se os melhores estudantes de cada turma, a fim de se reconhecer o esforço e dedicação desses alunos e dar-lhes os parabéns por isso.

Ambos os momentos foram muito importantes para os bolsistas do PIBID, pois trataram-se de momentos em que se pode ter uma visão, tanto dos professores quanto dos alunos em relação a determinados aspectos da escola, principalmente a respeito do seu diferencial na aplicação das provas, além de se ter um destaque para o perfil das turmas e de alguns alunos em particular, contribuindo assim para o conhecimento do espaço de atuação dos bolsistas que atuam no CEDOCA.